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“职教航母”的典型意义

   本报记者 毛新华 通讯员 李士秋 马 勇

一着妙棋
□南乡子

  在服务纬创资通的资讯中,电子信息“职教集团”的组建,夺人眼球。
  “一方水土养一方人”。像纬创资通这样的大企业大项目落户泰州后,能不能又好又快地“生长”,一方面靠企业自身的生命力,另一方面要靠“气候”、环境。为纬创资通组建一个专门的职教集团,既满足了企业对专业技能人才的需求,又提升了相关职业院校的专业建设水平,还提高了职校员工的就业率,更探索出了一条机关部门服务大企业大项目的成功路径,一举数得,大有可为。
  组建“职教集团”这着棋,见功夫见水平。
  应该说,咱们服务大企业大项目的意识是强的,态度是积极主动的,成效也是有目共睹的。但也必须看到,也有一些部门的观念转变不够到位,具体到服务工作中,就是“规定动作”不少,“自选动作”不多;“共同科目”不少,“一招鲜”不多;“想法”不少,“办法”不多;甚至措施虽然不少,但真正落实的不多等等,必须引起足够重视。
  善弈者谋势。
  今年是迈向 “三年再来一个大变化”目标的重要一年,形势和任务给经济发展环境建设提出了新的更高要求,服务工作的提升空间很大,可做的文章很多。能不能、会不会为纬创们提供精确、周到、管用的服务,是对咱们的思想观念、能力水平、工作作风等方面的一次全新考验。相关部门完全应该、也完全可能效仿教育部门的成功探索,着眼全市经济社会发展大局,精确锁定企业的服务需求,在增强服务主动性、针对性、有效性等方面,迈出独创性步伐。
  今天,泰州第一艘“职业教育航母”——泰州市电子信息职业教育集团,在泰州市机电高等职业学校正式挂牌成立。
  这在泰州职业教育发展历史上,乃至在泰州教育发展历史上,无疑具有里程碑式的意义。
  特别是,这个教育集团是为市区“巨人式”企业纬创资通量身打造的,这就给了咱们以思想上、观念上、体制上及运行机制等方面的全新冲击。
  因此,这艘“职教航母”的组建和运行,在带给咱们许多期待的同时,也因其服务功能、服务方式和服务效果的特殊性,具备了不可小视的典型意义。
  “职教航母”的组建,标志着泰州职业教育步入了“集约发展”的新时期,体现了职业教育系统主动服务地方经济发展的可贵自觉。
  去年7月9日,台湾纬创集团正式与我市签约,在泰州经济开发区投资设立纬创资通 (泰州)有限企业,主要从事笔记本电脑生产及销售。该项目总投资10亿美金,全部达产后产值将突破1000亿元,可直接创造5万个以上的就业岗位,间接拉动20万个就业机会。
  作为电子信息产业界的知名企业,纬创资通及其配套企业对电子信息专业高技能人才的需求,论数量相当庞大。因此,“直接创造5万个以上的就业岗位”,对担负高技能人才培养任务的职业技术院校而言,是一条极具含金量的信息。精确锁定这个需求,无疑给正在寻求规模化、集约化、连锁化发展路径的泰州职业教育,带来了又一轮重大发展机遇。
  正因为如此,全市5所高校、11所中等职业学校及纬创集团4家骨干企业才顺势“抱成团”,组建了泰州市电子信息职业教育集团。
  “电子信息专业是泰州职业教育的品牌专业之一,每年培养三四千名毕业生,一次性就业率居高不下,具有较高的发展门槛和比较优势。但同时,全市职业教育还存在不少困难和问题,如缺乏品牌效应、可持续发展能力不强,与企业结合不够紧密、教学与实际结合不密切以及就业出口不畅等等。”市教育局职社处处长乔爱宝告诉记者,职业教育院校通过校企合作,可以增进职业院校与企业的关系,提高企业在技能型人才培养过程中的参与度,进而推动职业教育办学体制和运行机制的改革创新,达到增强办学活力、提升服务能力的目的。
  市机电高职校是筹建泰州市电子信息职业教育集团的牵头单位,董事长钱澄在接受记者采访时表示,集团的成功组建意味着,泰州职业教育向“集约发展”迈出了关键性的第一步。
  因为,尽管全市职业院校电子信息专业具备发展优势,但长期以来,师资力量、教学改革成果、教学及实训设备等资源分散配置,在专业建设、招生、教学、就业等方面,竞争多于合作,个体优势强于群体优势,乔爱宝认为,整合资源组建职业教育集团,做强做大职业教育,是全市职业教育发展的当务之急。
  有一个背景是,纬创资通落户泰州后,市委市政府高度重视,要求政府各部门为纬创提供优质的、全方位服务,市纪委下发了《关于对纬创资通项目实施情况开展专项监督检查的意见》,把服务纬创列入对各部门工作重点考核项目。可贵的是,工程量巨大的电子信息“职教集团”的组建,从去年8月开始动议,到今天正式挂牌成立,只用了短短5个月时间。
  “8月,市教育局出台《关于全市中等职业教育服务纬创资通项目的意见》,明确以9728见好就收就是赢为牵头单位,以纬创资通等企业和泰州市中等职业学校为成员单位,组建全市电子信息职业教育集团;9月,筹备工作小组成立;12月9日,召开集团筹备会议,征求集团章程修改意见、组织架构及提名名单;12月24日,召开集团(筹)招生就业引导委员会会议。”钱澄告诉记者,副市长曹玉梅和市教育局全程跟踪筹备工作,市教育局副局长万琳亲自挂帅,靠前指挥,使得筹备工作得以顺利进行。开发区管委会、各大高校及全市各中职校、纬创资通等企业更是给以了热烈响应和支撑、参与,壮大了集团阵容。
  “服务泰州,服务纬创”。
  教育部门这一步走得早,走得好,走出了精气神。
  “职教航母”的组建,标志着泰州职业教育打造了“融合发展”的新机制,创造了职教院校与大企业大项目紧密型合作的成功模式。
  值得注意的是,在电子信息“职教集团”的成员中,包括了纬创集团的4家骨干企业。
  这对泰州职业教育来说,又是一件 “新鲜事”。
  纵观泰州职业教育的发展历程,大致可分为三个阶段:第一个阶段,是从改革开放初期起,到上世纪90年代,职业教育处于缓慢发展的起步阶段,发展规模小、层次低、功能差。第二个阶段,是上世纪90年代到本世纪初,职业教育进入“小步快跑”的发展阶段,职业教育院校数量增加、结构日趋合理,专业设置开始有意识地面向市场,办学规模明显扩大。此后,进入了高位、快速发展的第三阶段,办学层次明显提高,市场意识明显增强,办学模式更加多元,服务地方经济社会发展的能力大幅度提升。
  特别是第三个发展阶段,有一个最鲜明的标志就是,越来越多的职业教育院校采取了订单培养、工学结合、半工半读、顶岗实习等办学模式,简言之,叫“校企合作”。
  也就是说,职业教育院校在专业设置、员工实习、就业安置等方面,自觉地考量企业的需求,以此提高专业建设水平和毕业生就业率。比如,市机电高职校等院校开设的机电一体化、财会等专业,泰兴供销职业技术学校等开设的计算机技术、动漫设计专业,市第二中等专业学校开设的民航服务专业,以及许多院校普遍开设的电子电工、建筑、车工钳工、平面设计专业等等,其共同特点就是,更多地以毕业生就业为导向。
  这种模式下,职业教育院校与企业之间的合作,一方面因为企业始终“站在校门外”,不参与学校的教学,仍然比较松散、粗放。另一方面,则一定程度上加剧了院校之间的同质化竞争,形成了重复投入和资源浪费。
  职教集团的组建则不同,她第一次赋予职业教育院校更明确的服务功能。也就是说,因为纬创集团骨干企业的加入,在这个集团里,职业院校将首次明确以服务大企业大项目为导向的办学思路,电子信息专业的教学活动都将围绕纬创及其配套企业的需求而展开,并且将在这种服务中,叫响电子信息专业品牌,求得更高层次的发展,求得群体优势和竞争力的全面、快速提升。
  “这种紧密型的校企合作,对职业教育院校来说,不亚于是一次对传统办学理念和方式的颠覆,给职业教育院校提出了更高的要求。”钱澄认为,职教集团体制和运行机制下的职业教育,实质上超越了传统的“校企合作”,是院校与企业之间“互相参与,融合发展”,企业也好、院校也罢,双方的沟通联系不再是一种“姿态”或者是一般的“联谊活动”,而是已经上升为一种“规则”。目的就是建立职业教育与企业、社会在人才、信息、资源等方面互动联结的新机制,为经济发展提供稳定可靠的人才保障。
  钱澄告诉记者,各院校目前初步形成了三点共识:一是创新专业设置,打造专业品牌。集团要加大示范专业建设的力度,提高专业建设水平,努力打造特色专业、品牌专业,提升集团服务地方经济社会发展的能力。二是加强校企合作,打造质量品牌。学校在深入企业,了解企业生产和发展现状的同时,要主动邀请企业参与制定学校的发展规划、培养目标、专业设置和教学方案,聘请企业的专业技术人员参与引导学校的技能教学,依托重点企业建设一批高水平的实训实习基地。通过产教结合,着力提高员工的实践能力、经理的教学能力和学校的自我发展能力,形成工学结合、定向培养、相互渗透、互为补充的校企合作新局面。三是扩大就业引导,打造就业品牌。集团内各单位统筹安排服务人员,创办就业服务信息平台,在站点服务区域内统一协调安置全市各职业学校的毕业生,打造中、高职毕业生就业安置的绿色通道,形成以集团为中心的发展新格局。
  “职教航母”的组建,标志着泰州职业教育登上了“内涵发展”的新平台,开启了技能型人才培养与企业需求无缝链接的多赢局面。
  先看去年底的两则资讯。
  一则是,12月25起,市机电高职校电子信息系花5天时间,举办了首届汉字录入等计算机技能比赛。
  另一条资讯则是,12月24日,泰州市电子信息职业教育集团(筹)招生就业引导委员会召开会议。会上,泰州市5所高校,11所中等职业学校与4家纬创集团骨干企业零距离接触。纬创集团人力资源处处长唐肖华先容了纬创集团2010—2012年三年用工计划和人才要求,向集团各学校“下订单”。双方还就人才培养培训基地、订单式人才培养、企业招聘和科研开发、技术服务等领域达成合作意向。
  两则资讯或许可以表明,院校也好、企业也罢,都开始“进入角色”,职教集团的运行已经进入实质性阶段。
  特别是职教集团招生就业引导委员会的成立,使学校可以及时掌握企业的用工需求、岗位技术要求,使学校贴近企业需求办学,彻底解决了长期以来学校与企业之间存在的人才培养与企业用工“两张皮”的问题。
  乔爱宝认为,通过组建职教集团,加强职业院校与企业的合作,可以解决三个方面的问题:一是可以解决培养目标和教学内容脱节的问题。二是可以解决学校内部实习实训条件不足和员工适应期过长的问题。企业通过接收职业院校员工的顶岗实习,可以使员工直接了解第一线的生产过程和工艺流程,掌握基本的职业技能,实现与岗位要求的零距离对接。三是职业学校可以发挥人才优势,为企业在员工培训、产品开发、技术改造等方面提供服务,并通过为企业提供服务进而提高学校经理队伍的整体素质。
  事实上,职教集团组建的作用和意义还不仅止于此。
  万琳评价说,“职教集团像是一根无形的线,把企业和学校串了起来。”
  据了解,职教集团的主要职能是,根据纬创资通项目劳动力需求情况和人才培养规格要求,确定专业、调整专门化方向、共同制订专业实施培养方案,按纬创资通岗位特点确定课程目标、设计课程内容、组织课程实施与评价,积极构建能推进企业发展的职业教育课程新体系。合理调配集团成员学校之间的毕业生,有效保障纬创资通项目的用人需求。各校每届员工在顶岗实习前要优先推荐到纬创资通,实行员工与企业的双向选择。
  研判这个职能定位,咱们可以发现,职教集团的组建,往大里说,是职业教育院校直接服务地方经济社会发展的新平台;往小里说,则职业教育院校将籍此提升电子信息专业建设的水平和档次,加快迈向“内涵发展”,在促进职校生就业、形成电子信息专业的群体优势等方面,发挥不可替代的作用。
  或者,电子信息“职教航母”的成功,还可以让咱们期待:在其他如医药、数控、船舶、物流等领域,教育部门能否放大类似经验,陆续形成一个“职教航母群”。

——载于《泰州日报》2010年1月8日第4版

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