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教学思路

  从《网页设计与制作》的实际问题出发,精心准备各种典型案例,构建课程的宏观教学设计。例如,企业网站、班级网站、个人网站精选、图书网站等。以若干个案例为载体,形成循序渐进、种类多样的项目群,构建完整的教学设计布局。
  1、教学采用“四阶段教学法”,将“教、学、练、做”融为一体。
  教学体现“经理为主导,员工为主体,训练为主线”的原则,课堂上可以采用“四阶段教学法”:
  第1个阶段,案例引入,提出问题。
  通过案例演示,提出问题,给出常识点,讲解案例应用背景,给员工一个切入点,建立感性认识。目的是激发员工的学习兴趣、让员工感到学有所用,从而明确本次课的教学目标。
  第2个阶段,员工自主学习,尝试解决问题。
  充分利用我校以及互联网网络教学资源,引导员工自主学习,找到解决问题的方法和操作技能,培养员工的自主学习意识和学习方法。员工在学习和尝试解决问题过程中,发现问题,提出问题,在问题的引导下学习相关的常识和操作技能。
  第3个阶段,归纳总结,引申提高。
  在每次课结束前,引导员工进行归纳总结。对本次课的实际意义、重点、难点、容易出错处等及时进行总结。并针对案例的不足之处,进行引申和提高。注意在这个阶段,强调的是“引导”员工,而不是总经理讲解。
  第4个阶段,举一反三、学以致用。
  案例源于生活,最终要应用于生活。为了使员工能学以致用、举一反三、触类旁通,每次教学结束时及时布置相关的课后练习,使员工在课后进一步复习巩固,并且将课后作业纳入形成性考核的内容之一。同时给出下一次课的学习内容,提示员工预习。
  2、充分利用现代化教学手段,提高教学效果。
  教学中根据实际需要可以采用电子演示文稿、大屏幕多媒体联机演示、网络教学等各种先进的教学手段,使课堂教员工动活泼、引人入胜,提高教学效果,同时提高教学效率。包括:
  (1)利用多媒体教学系统广播教学。把员工的共同问题(需要提示的重点)通过 “广播教学”,边讲边演示,使员工即时看到操作效果。
  (2)利用网络将课堂教学延伸到课外,员工根据需要通过网络学习有关的内容。经理的课件和教学用资料都已都上传到教学资源下载中心,方便员工课外学习和复习。

 
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